班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。为了适应新时期教育工作中出现的新变化，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》精神，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用。近日学校对班主任条例进行了修订。新修订的《班主任条例》有以下亮点：

    一是进一步拓宽了班主任的遴选范围，优化了工作氛围

    班主任由思想政治素质好、工作责任心强、身体心理健康，有一定管理工作经验的在职教师、管理干部、退休人员或优秀研究生兼任。原则上班主任每届任期不超过2年，各学院专任教师所带班级占学院班级总数的比例原则上不低于70%，并积极吸引公共基础课（含体育课）教师，优化班主任队伍学科专业结构。班主任由各学院（部）选聘，采取个人申请自荐、组织推荐和校内公开招聘相结合的方式进行。班主任工作实行校党委学生工作部和各学院（部）双重领导体制。校党委学生工作部对班主任进行宏观管理和指导，学院（部）分管学生工作的领导负责班主任的聘任、管理及考核工作。学院（部）书记、院长、副院长（主任）要关心、支持班主任开展工作。

    二是明确了班主任工作量，要求班主任教师投入更多的时间来做班主任工作

    明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出更多的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。要求班主任每2周跟班听课1次，了解学生迟到、早退、旷课以及班级课堂秩序情况，并针对具体情况对学生进行教育和引导；与学生保持交流和接触，做学生的知心朋友；经常深入学生班级、宿舍，每周至少1次；了解学生的思想、学习、生活状况；保证每学期与班级每位学生谈话1次。

    三是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作

    教师担任班主任经考核合格者，按考核结果发放班主任工作津贴，考核优秀的班主任比例不超过30%，津贴为3500元/年；合格的为3000元/年。研究生担任班主任考核合格者，由研究生处结合研究生奖学金评定和助学金形式制定办法给予工作津贴。

    四是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作

    各学院（部）要适时召开班主任和辅导员联席会议，听取工作汇报，听取意见，交流情况，研究工作，布置任务。辅导员和班主任要定期沟通交流学生情况。建立班主任工作例会制度。各学院（部）要每2～3周召开1次班主任工作会议，进行学习交流和总结研讨，研究学生班级工作中存在的问题，加强对班主任工作的检查和指导。使班主任在教育学生过程中，与辅导员相互配合，形成合力，在坚持正面教育为主的同时，可以采取适当方式教育和管理学生，及时解决学生中出现的问题，维护所带班级的安全稳定。

    五是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作

    班主任是学生教育管理队伍中的重要组成部分，是对学生进行素质教育的重要力量，是学生班级工作和学习生活的组织者、教育者和指导者。从班主任的职业发展、职务晋升、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，学校对考核优秀的班主任进行表彰奖励。同时，对教师被评为优秀班主任者，在进修、职称评定、职务晋升等方面，同等条件下优先考虑。教师在取得现任职称之后，担任班主任工作至少满1年，且经考核在合格以上（含合格）的教师，方有资格晋升上一级职称。对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

    六是根据新形势新任务，对班主任提出了新要求

    要坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。要注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体。要关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。要建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。要建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。要积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。要指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动。要充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、辅导员、学院沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。要大胆创新工作方式。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和班主任工作日志。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

    据悉，学校将不断营造良好的学生工作氛围，树立“育人为本、德育为先”的指导思想，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的班主任队伍，为学校的发展做出更大贡献。